Jamais converse com alguém,
se você não o conhece bem.
A Leitura, s/d
Sharon Wilson (Bermudas)
Pastel a óleo sobre papel
1 – Leia em voz alta com eles. Explore com eles os livros e outros materiais de leitura – revistas, jornais, folhetos, almanaques, cartazes, placas.
2 – Ofereça a eles um ambiente favorável à leitura: fazendo atividades com leitura, mesmo com bebês e crianças bem pequenas.
3 – Converse com seus filhos e escute-os quando falam. Isso ajuda muito no desenvolvimento da linguagem oral.
4 – Peça para eles recontarem histórias que você leu em voz alta para eles. (Isso não é aula! Cuidado! Precisa ser descontraído e agradável!)
5 – Incentive seus filhos a desenhar e fazer de conta que escrevem as histórias que ouviram. Depois peça a eles que “leiam” as histórias que eles desenharam.
6 – Dê o exemplo: faça com que eles vejam você lendo e escrevendo.
7 – Vá à biblioteca mais próxima de sua casa regularmente e leve seus filhos com você.
8 – Crie uma pequena biblioteca em casa e uma prateleira de livros para sua criança, onde ela se acostume a colocar livros, guardá-los e buscá-los.
9 – Faça um pouquinho de mistério com os livros ou as histórias a serem contadas, aguce a curiosidade da criança, faça com que ela deseje um certo livro, uma história específica.
10 – Leve seus filhos sempre que houver Hora do Conto, teatro infantil e atividades similares na comunidade, na escola, no município onde você mora.
Texto adaptado do Passaporte da Leitura: brincar de ler, do Instituto EcoFuturo, publicado pela Editora Globo:2008
Você não é passarinho.
Não fique na janela sozinho.
Levar choque não é nada engraçado.
De pensar nisso papai corre apavorado.
O Guarda-chuva
Mauro Mota
Meses e meses recolhida e murcha,
sai de casa, liberta-se da estufa,
a flor guardada ( o guarda-chuva). Agora,
cresce na mão pluvial, cresce. Na rua,
sustento o caule de uma grande rosa
negra, que se abre sobre mim na chuva.
Em: Antologia Poética, Mauro Mota, Rio de Janeiro, Editora Leitura: 1968, P.87
Mauro Ramos da Mota e Albuquerque (Nazaré da Mata, 16 de agosto de 1911 — Recife, 22 de novembro de 1984) foi um jornalista, professor, poeta, cronista, ensaísta e memorialista brasileiro.
Obras:
Elegias (1952)
A tecelã (1956)
Os epitáfios (1959)
Capitão de Fandango (1960, crônica)
O galo e o cata-vento, (1962)
Canto ao meio (1964)
O Pátio vermelho: crônica de uma pensão de estudantes (1968, crônica)
Poemas inéditos (1970)
Itinerário (1975)
Pernambucânia ou cantos da comarca e da memória (1979)
Pernambucânia dois (1980)
Mauro Mota, poesia (2001)
Antologia poética, 1968
Antologia em verso e prosa, 1982.
Cientistas japoneses e ingleses publicaram fotos e um vídeo de peixes descobertos a profundidades nunca antes exploradas. Um grupo de peixes, conhecidos como LIPARÍDEOS foram registrados em imagens a aproximadamente 7.700 m abaixo do nível do mar, no oceano Pacífico, no Trench japonês [cânion submerso no mar do Japão].
Comumente chamados de peixes-girinos, caramujos marinhos ou lesmas-marinhas, os liparídeos apresentam muitas adaptações para poderem viver com uma pressão aquática tão grande e a escuridão do meio ambiente.
Estes peixes não têm espaço para ar no corpo. Resultado: a pressão aquática não os afeta. No entanto sabemos que nesta profundidade impulsos elétricos não podem ser transmitidos para as células nervosas ou músculos. Estes peixes então devem ter adaptações de nível molecular e de ultra-estrutura que não são perceptíveis para nós. A esperança é um dia podermos pescar estes espécimes.
Apesar de não haver luz nesta profundidade, estes peixes têm olhos, que são localizados na parte frontal da cabeça, disse Monty Priede, diretor do Oceanlab da universidade de Aberdeen na Escócia, que dirige a pesquisa. Eles devem usar os olhos para captar bioluminescência – que são relâmpagos de luz produzidos por animais nesta profundidade. As luzes das nossas câmeras são tão fortes que eles não conseguem detectar. Então podemos dizer que a concepção de ver que nós temos, eles não têm. Para nós é como se fossem cegos. Eles são capazes de caçar e comer, por exemplo, camarões, mas eles o fazem percebendo vibrações na água.
National Public Radio, Washington DC, 11/10/2008
Para o vídeo destes peixes, clique AQUI.
Para o artigo inteiro da NPR, clique AQUI.
O Instituto de Tecnologia ORT, sétimo melhor colégio carioca na avaliação do Enem, está com inscrições abertas para seu concurso de bolsas de estudo para o próximo ano letivo. São 14 bolsas integrais – duas para cada ano do Ensino Fundamental (6º ao 9º) e seis para a 1ª série do Ensino Médio Técnico.
Os interessados devem entrar em contato com o colégio pelo telefone (21) 2539-1842, para agendar uma visita e obter mais detalhes sobre o concurso de bolsas. Pais e candidatos assistem à palestra e conhecem a moderna estrutura do colégio – que inclui 16 laboratórios.
“Setenta por cento de nossos alunos têm algum tipo de bolsa de estudo. Além das obtidas pelo concurso, também oferecemos bolsas com base no rendimento escolar prévio e nas condições financeiras do aluno”, explicou Hugo Malajovich, diretor do ORT.
Além das atividades em sala de aula, os alunos do ORT desenvolvem projetos nos laboratórios de Ciências, Química, Biologia Aplicada, Biotecnologia, Eletrônica, Informática, Programação, Robótica, Telecomunicações, Tecnologias Avançadas e Produção Visual. Há ainda oportunidades de estágios no próprio colégio ou através de convênios com grandes empresas.
O ORT é uma instituição educacional internacional, fundada em 1880, hoje considerada a maior organização não-governamental de ensino e treinamento tecnológico do mundo. Atuando em 50 países, suas escolas são freqüentadas anualmente por mais de 300 mil alunos. Seu diferencial é o ensino de Ciências e Tecnologia a partir do Ensino Fundamental e, no Ensino Médio, o ensino técnico, ministrado paralelamente ao ensino geral.
Ao se formar no ORT o aluno recebe além do certificado de conclusão do Ensino Médio que o habilita a continuar estudos universitários, um diploma de técnico nas áreas de Biotecnologia, Comunicação Social, Eletrônica ou Informática, que lhe permite, ao mesmo tempo, entrar no mercado de trabalho e iniciar a faculdade.
Jornal: O Dia
Ilustração Maurício de Sousa
Anjo Bom
Martins d’Alvarez
Minha mestra mora aqui
dentro do meu coração.
Foi este anjo bom que, um dia,
vendo que eu nada sabia,
que tudo olhava e não via,
me conduziu pela mão.
Linda fada, com ternura,
pôs-se o mundo a me mostrar:
— a terra, — os espinhos e flores,
— o céu ardendo em fulgores;
— a vida cheia de amores;
— todo o mistério do mar.
Santa, ensinou-me a ser boa,
a ser alegre e feliz:
— a praticar a virtude;
— a cultivar a saúde;
— a enfeitar a juventude
com meus sonhos infantis.
— Minha mestra, minha amiga,
a ti, minha gratidão.
Pelo bem que me tens feito,
terás meu culto e respeito
no templo do amor-perfeito
que guardo no coração.
Vocabulário:
Ternura – carinho
Fulgores – brilhos, clarões
Juventude – mocidade
Mistério – segredo
Encontrado em:
Leituras Infantis, 2° livro, Theobaldo Miranda Santos, Agir: 1962, Rio de Janeiro
José Martins D’Alvarez (CE 1904) Poeta, romancista, jornalista, diplomado em Farmacia e Odontologia, professor, membro da Academia Cearense de Letras.
Obras:
“Choro verde: a ronda das horas verdes”, 1930 (versos).
“Quarta-feira de cinzas”, 1932 (novela).
“Vitral”, 1934 (poemas).
“Morro do moinho” 1937 (romance)
“0 Norte Canta”, 1941 (poesia popular).
“No Mundo da Lua”, 1942 (poesia para crianças).
“Chama infinita, 1949 (poesias)
“O nordeste que o sul não conhece 1953 (ensaio)
“Ritmos e legendas” 1959 (poesias escolhidas)
“Roteiro sentimental: geopolítica do Brasil” 1967 (poesias escolhidas)
“Poesia do cotidiano”, 1977 (poesias)
Outros poemas de Martins d’Alvarez neste blog:
Ilustração de Eva Furnari
Amigos
Martins d’Alvarez
“Se entre os amigos encontrei cachorros,
Entre os cachorros encontrei-te, amigo!”
Costumamos chamar o cão de amigo,
no sentido mais nobre da amizade.
Realmente, na bonança ou no perigo,
o cão é o nosso amigo de verdade.
Meu cão nunca falseia o que lhe digo
nem finge amor nem trai a honestidade
nem mesmo se revolta, se o castigo
nos momentos de estúpida crueldade.
Tenho pela amizade amor profundo!
Pelos amigos vivo, luto e morro…
Mas, tenho recebido, neste mundo,
de tanto amigo tanta ingratidão,
que chamar qualquer deles de cachorro,
seria ser injusto com meu cão!
José Martins D’Alvarez (CE 1904) Poeta, romancista, jornalista, diplomado em Farmacia e Odontologia, professor, membro da Academia Cearense de Letras.
Obras:
“Choro verde: a ronda das horas verdes”, 1930 (versos).
“Quarta-feira de cinzas”, 1932 (novela).
“Vitral”, 1934 (poemas).
“Morro do moinho” 1937 (romance)
“0 Norte Canta”, 1941 (poesia popular).
“No Mundo da Lua”, 1942 (poesia para crianças).
“Chama infinita, 1949 (poesias)
“O nordeste que o sul não conhece 1953 (ensaio)
“Ritmos e legendas” 1959 (poesias escolhidas)
“Roteiro sentimental: geopolítica do Brasil” 1967 (poesias escolhidas)
“Poesia do cotidiano”, 1977 (poesias)
Outros poemas de Mastins d’Alvarez neste blog:
Nesta semana histórica em que houve a ativação do Large Hadron, vale a pena lembrar um projeto muito especial:
A proposta com este projeto é levar a cada escola do Ensino Médio conhecimentos básicos sobre os constituintes elementares da matéria e as interações que regem o mundo subatômico. A distribuição de um cartaz contendo, de forma sucinta e coerente, um apanhado do conhecimento adquirido após a proposta de Mendeleiev amplia o horizonte de conhecimento dos estudantes, aguçando sua curiosidade científica e, possivelmente, despertando vocações para o estudo das ciências.
O cartaz é acompanhado de um panfleto explicativo que permite aos professores ter acesso às informações necessárias para responder às questões levantadas pelos alunos.
Para maior informação clique aqui.
Este projeto está sob a organização do Centro Regional de Análise de São Paulo (SPRACE) que tem como principal área de interesse a Física Experimental de Altas Energias. Com esse interesse participa de dois experimentos nessa área: o DZero, no Tevatron, do Fermilab, Estados Unidos, e o Compact Muon Solenoid (CMS), no Large Hadron Collider, do CERN, Suíça. Também dá grande importância às atividades de ensino e de divulgação científica.
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